Le Mot du Maire

Vous trouverez ci-dessous l'ensemble des activités détaillées prévues pour les prochains T.A.P.

   ACTIVITÉS MATERNELLES

• A la découverte des pays du monde : les enfants vont découvrir des pays à travers leurs drapeaux, des chansons, des histoires, l'écriture (ex : idéogramme chinois)...

• Les Jeux Olympiques des petits : chaque jour, les enfants vont pouvoir s'exercer à une course de relais, à sauter, au lancer de « poids » (balle), course avec haies...

• Jeux de construction : les enfants vont découvrir et manipuler des jeux de construction, construire avec puis sans l'aide de l'adulte.

• Éveil musical : avec une malle de petits instruments en bois et un djembé, les enfants, après une phase de découverte et de manipulation des instruments, vont créer une rythmique sur une chanson.

• Raconte-moi mes histoires préférées : les enfants ou les adultes vont proposer les histoires appréciées qui seront racontées aux petits. Ensuite, les enfants auront la possibilité de dessiner ou de mettre en scène ces histoires.

• Équilibre et motricité (jeux sportifs): chaque jour, les enfants vont jouer à des exercices d'équilibre et de motricité (sauter à pied joint, à cloche-pied, marche avant, marche arrière sur une ligne...).

• Sensibilisation à l'écologie : à travers des livres et des activités, les enfants vont pouvoir être sensibilisés au respect de la nature et de leur environnement.

• Chants dansés d’hier et d’aujourd’hui : les enfants, en apprenant les paroles de chansons dans un premier temps, vont ensuite apprendre les gestes apparentés pour ainsi danser.

• Jeux dansés : les enfants vont s’amuser à des jeux dansés aux règles de plus en plus complexes et amusants (statues musicales, jeux des couleurs, jeux des positions, jeux des regroupements…).

• Chansons de geste : les enfants avec les adultes vont écouter des comptines puis reproduire les gestes décrits pour ainsi raconter en mimes les chansons.

• La culture africaine : en classe, les enfants travaillent sur la culture africaine à travers la danse, le chant, des activités manuelles. Pendant les TAP, ils vont pouvoir continuer à découvrir cette culture. Cette activité est renforcée par la venue d’une exposition de la médiathèque avec des contes d’illustrateurs africains.

ACTIVITÉS PRIMAIRES

• A la découverte des capitales européennes : à travers des jeux de société, des images et des livres, les enfants vont découvrir les monuments historiques, la gastronomie et quelques mots de la langue de plusieurs pays tout en restant dans un esprit ludique.

• Théâtre japonais : mélange de théâtre et de contes, les enfants vont créer leur propre histoire, l'illustrer puis la mettre en place dans le support kamishibai. C'est une nouvelle façon de conter des histoires puis d’en faire une sorte de théâtre d’images pour présentation aux autres groupes.

• Théâtre : des apports théoriques sur le théâtre (son origine, les différents styles, les métiers...) et des jeux de théâtre (improvisations, jeu du miroir, scénettes...) vont construire cette activité.

• Bien vivre, bien manger : des jeux de société et des jeux de mise en scène vont permettre aux enfants de mieux comprendre l'équilibre alimentaire et son intérêt.

• Approche du Hand : séance après séance, les enfants vont progressivement apprendre à découvrir les règles du jeu, à contrôler la balle, à jouer en équipe, à s'exercer à faire des passes puis découvrirons leur progression lors de petits matchs...

• Jeux d'opposition : les enfants vont découvrir des petits jeux d'opposition en duel. Cette activité permet de transmettre des valeurs telles que le respect de l'autre même lors de l’affrontement physique cadré.

• Ping-pong : les enfants s’entraînent à jouer au ping-pong en commençant par le service et les différentes techniques d’échange pour pouvoir ensuite faire un tournoi.

• Capoeira : cet art est un mélange de chant, de musique et de lutte (sans contact). Après avoir donné quelques informations sur la capoeira, les enfants vont pouvoir s'initier et découvrir des figures en s’entraînant deux par deux.

• Anglais : les enfants s'initient à la langue anglaise de façon ludique avec des histoires et des chansons.

• Tennis : séance après séance, les enfants découvrent les règles du jeu et s'exercent au service et aux échanges avec des difficultés croissantes (ex : s’entraîner au service à mi-terrain puis à renvoyer ce service jusqu'au fond du court comme les professionnels!).

• Création d'un journal : après avoir déterminé un titre et des rubriques, les enfants interviewent et prennent des photos des autres groupes des TAP primaires et maternels. Ce journal sera mis en ligne et régulièrement mis à jour pour la découverte de tous des TAP de notre commune au travers des yeux de nos enfants « apprentis journalistes ».

• Sports collectifs : séance par séance, les enfants s'initient à un sport collectif en apprenant les règles et en s'entraînant.

• S'exprimer au sein d'un groupe (harcèlement à l'école) : les enfants vont être amenés à réfléchir à travers un jeu de questions/réponses, des mises en situation (ex: mime) et des jeux de société à un phénomène susceptible de tous les toucher, ce lieu et cette activité leur seront alloués pour exprimer tout ce qu’ils désirent.

• Découverte des sports US : les enfants découvrent

- le base-ball / la thèque : ses règles, s’exercent à lancer, à tirer ;

- le hockey : ses règles, à manipuler la crosse, maintenir le palet au sol, à contrer.

Ils pourront ainsi faire des matchs par la suite et mettre à profit leurs connaissances et pratiques. 

• Approche du hip-hop et du slam : les enfants vont pouvoir créer leur propre slam et s’entraîner à une chorégraphie de danse hip-hop.

Le Mot du Maire

Voici venu l'heure du bilan des T.A.P période 1 et 2.

 Vous trouverez ci dessous les réponses aux questions, et aux remarques que vous avez pu vous faire sur les T.A.P durant la période de Septembre à Décembre. 

I- Questions concernant AUTANT les maternelles que les élémentaires. 

1. Les enfants sont à l’école toute la journée, et encore plus qu’avant, en comptant la garderie du soir et du matin plus le mercredi matin

=> C’est la raison pour laquelle dans le cadre des TAP  nous essayons d’offrir le maximum d’activités en dehors des locaux scolaires : Stade, salle des fêtes et bientôt l’ex crèche qui pourra être affectée aux maternelles et aux CP lors des TAP. Nous envisageons d’utiliser d’autres lieux accessibles à pieds : (maison des associations/centre St. Louis…) Mais pour notre partenaire ODEL cela pose encore des soucis de sécurité et de responsabilité en regard des textes en vigueur que nous sommes en train de régler.

2. Il n’y a pas de récréation prévue entre le temps scolaire et les TAP

=> Nous avons mis en place une récréation avant les TAP de manière officielle.10 à 15 minutes prises sur le temps des TAP avec surveillance par les personnes prévues à cet effet. En maternelle. Pour ce qui concerne les élèves des classes élémentaires, le passage aux toilettes se fait à la demande. De plus près des 2/3 des enfants partent en bus et n’ont donc pas besoin de récréation.

3. Les groupes en TAP et garderie gratuite sont trop élevés peut être par manque de flexibilité

=> Notre partenaire l’ODEL accepte à présent avec décharges des RDV médicaux ou d’autres motifs valables pour permettre aux familles de récupérer els enfants en garderie gratuite.On peut depuis quelques semaines  s’inscrire en garderie gratuite  au jour le jour grâce au badge. Aussi, flexibilité et souplesse ont été apportées au système.

4. Il y a trop de monde en garderie gratuite cela est il autorisé ? Quid de la sécurité ?

=> Une réorganisation des services municipaux a eu lieu en fin d’année afin d’augmenter le taux d’encadrement..

Car bien que nous respections les textes officiels cette situation ne nous satisfaisait pas.

5. On a promis aux parents de l’aide aux devoirs en garderie gratuite.

=> Depuis le 25 Novembre nous avons mis en place l’aide aux devoirs pour les enfants n’allant pas à la garderie du soir

6. Pas assez de personnel en remplacement et surtout du personnel formé, en particulier en garderie gratuite

=> En garderie gratuite il y a  1 personne titulaire du BAFA alors que  rien n’est exigé. Dans l’avenir si ces postes se pérennisent nous envisageons de faire passer le BAFA à l’ensemble du personnel (soit 5 personnes en 2014). Il y a 2 personnes prévues en remplacement étant toutes deux titulaires du BAFA.

7. Le personnel ODEL et MAD semble ne pas avoir préparé des interventions spécifiques. D’ailleurs les enfants ne font pas la différence entre « leurs TAP » et les animations dans le  temps périscolaire.

=>Nous avons pris acte de ces remarques et en période 2 et 3 les contenus ont été modifiés. Charlotte de l’ODEL Var continue à  travailler sur des contenus « clefs en main ». Les personnels ODEL ont de l’expérience tant en ALSH qu’en classes de découverte et colonies de vacances. Néanmoins nous (et l’ODEL) sommes bien conscients que l’on doit encore améliorer la professionnalisation de ce  personnel et enrichir le contenu pédagogique.Une véritable filière animation est en train de naître. Reste à connaitre la position de notre ministre sur le financement de la formation spécifique de cette dernière dans le cadre de la mise en place de la réforme.

8. Le personnel ODEL/ MAD a-t-il été formé aux TAP, quelle est leur qualification exigée ?

=>Oui tout le personnel est titulaire du BAFA et dispose d’une expérience en encadrement. Pour ce qui concerne une formation spécifique se reporter à la réponse précédente.

9. Il ne faut pas changer l’organisation familiale mise en place par les familles. Il faut donc annuler les changements de jours prévus en période 4 et 5

=> OK pour Mr. Le Maire avec avis favorable de l’ODEL var.Par contre la décision relève de l’académie. Aussi nous sommes dans l’attente d’une réponse définitive, pour ajuster le PEDT en ce sens.

10. Les déplacements en bus c’est plus de fatigue et d’énervement. Certains enfants sont très agités, le personnel accompagnant ne fait pas respecter les consignes de sécurité dans le bus !

=> Le personnel de la garderie gratuite y est très attentif. L’ODEL fait de même pour les Intervenants Associatifs. Nous avons rappelé les consignes aux chauffeurs.

11. Le personnel ODEL et « Mairie » crie et parle mal aux enfants, on ne les sent pas toujours motivés ! Sont-ils volontaires ?

=> Oui  ils sont volontaires. Bien que nous soyons bien conscients qu’il est indispensable que nos personnels soient  irréprochables en la matière il faut bien avouer qu’ils se trouvent en ce moment sous une loupe grossissante et dans une phase d’adaptation sur des nouveaux métiers.

12. En raison des nouveaux horaires pour entrer à l’école le matin, le temps d’attente pour déjeuner à la cantine est trop long (à St. Exupéry le dernier service est à 13h15 !) De plus les parents pour ne pas  arriver en retard sur leur lieu de travail doivent utiliser la garderie du matin payante pour 15 minutes !

=> Nous envisageons de  revoir les horaires pour l’année prochaine. Surtout en les simplifiant.Mais cela doit se faire avec le corps enseignant et l’académie dans le cadre d’un avenant au PEDT qui est en cours de préparation avec l’aide des parents d’élèves. La pause Méridienne d’une durée de 1h30 fait partie de la réforme.

13. Le chassé-croisé du mercredi pour la prise des repas n’a pas de sens ! (après vérification il y a environ 45 repas  par semaine au groupe 1 le mercredi au maximum…)

=> Ce service coûte cher, il est sources d’incompréhension pour les familles et de stress pour les enfants.

 Nous envisageons de le supprimer l’année prochaine et de mettre à la place une garderie gratuite sur chaque groupe jusqu’à 13h ou 13h30, après consultation des familles.

Néanmoins nous nous permettons de vous rappeler que lors du sondage de Juin 2013 les familles étaient très demandeuses et c’est la raison pour laquelle cette organisation avait été choisie.

14. Le mercredi après la cantine Mairie de nombreux parents veulent pouvoir récupérer  les enfants à 13h00 pour les amener à leurs activités (au lieu de 13h30 actuellement) 

=> Nous avons accepté cette modification

15. Que fait-on en cas d’intempérie dans et à l’extérieur de l’école ? 

=> En cas de mauvais temps nous avons demandé à toutes les associations qui sont à l’extérieur de prévoir un programme de secours en lien avec l’activité proposée idem pour le personnel ODEL/MAD afin que ce ne soit pas un temps de « garderie gratuite »Nous avons aussi affiché les lieux de replis en cas d’intempérie. Nous pouvons utiliser le réfectoire au groupe I et II.

16. Demander aux associations de venir chercher les enfants en lieu et place des TAP lorsqu’ils sont inscrits dans des clubs locaux

=> Impossible car problème de sécurité

17. Pourquoi ne pas choisir les activités et du coup pourvoir les pratiquer plus de 7 semaines ?

=> Impossible en termes d’organisation et problème de cohérence par rapport aux objectifs des TAP

18. Problème de fluidité des sorties au groupe II

=> L’ODEL a chronométré les dernières sorties qui se font en moyenne en 5 minutes… De plus nous avons mis en place avec le personnel ODEL et garderie gratuite une procédure qui ne rend plus obligatoire le contrôle d’identité des adultes sauf pour les C.P. (possibilité enfant de moins de 7 ans) sur le modèle de ce qui est fait par l’Education Nationale.

19. Les demandes des parents n’ont pas été prises en compte : Chant, musique, anglais, arts plastiques, ouverture culturelle…

=> Le problème est leur cout horaire trop élevé. Ex l’Ecole de Musique de Danse et de Théâtre du Haut Var.Mais nous travaillons à modifier les TAP en ce sens et depuis la rentrée de janvier 2014 il de l’anglais est offert en activité.

20. Certains TAP sont « de la poudre aux yeux » du « pareil au même » ex les jeux.

=> Excepté en Maternelle (voir la note du rectorat du mois de novembre) les  jeux ont été supprimés dans TAP. Nous avons mis en place une  collaboration plus étroite avec les enseignants (choix des activités, choix des matériels…) mais nous allons intensifier cette collaboration sur les périodes 3 et 4.

21. Il y a des activités de TAP qui ont lieu dans le couloir faute de place au groupe 2

=> Lorsque c’est le cas c’est que cela est structurellement prévu ; dans les faits cela ne concerne que les maternelles.

22. Les enseignants ne peuvent plus rester dans leur classe pour travailler après la classe, certains se plaignent  de soucis de propreté et de dérangement. L’école est un lieu « sacré », c’est lieu du savoir.

=> Le problème soulevé ici est très important car il renvoie au nécessaire partage des locaux.Nous restons persuadés qu’avec de la communication et de la bonne volonté ce problème peut être résolu. Il faut que chacun respecte le travail de l’autre et l’espace de l’autre, sachant que le partage des locaux est incontournable en l’état actuel des moyens disponibles.

23. On ne connait pas les intervenants associatifs, sont-ils habilités par une instance supérieure qu’exige-t-on d’eux ?

=> Dans le respect des textes en vigueur l’ODEL établis des dossiers complets : CV, expérience professionnelle, diplôme, casier judiciaire…) C’est le  ministère de la jeunesse et des sports qui donne les habilitations et qui contrôle tant les intervenants que le contenu de leurs interventions. 

En effet sur des modules de  7 semaines les intervenants doivent pouvoir démontrer un contenu pédagogique de qualité avec une progression  niveau par niveau, afin d’atteindre un objectif. Charlotte (ODEL) est en train de finaliser un document de synthèse sur le contenu des interventions qui sera mis en ligne sur le Blog dédié à la réforme.

24. Le Mercredi il ya un problème de décalage horaire entre les primaires et les maternelle de 20 minutes. Ce problème, mineur aujourd’hui, sera davantage prégnant  cet hiver en raison de l’âge des enfants

=> Il est possible qu’une nouvelle organisation soit mise en place dès l’année prochaine qui permettra, de fait, de résoudre ce problème.

25. Les horaires sont difficiles à mémoriser en raison des chiffres qui ne sont pas « ronds »

=> Nous tacherons de rationaliser les horaires l’année prochaine.

26. Il faudrait prévoir des bus pour ramener les enfants qui ne vont pas aux TAP à leur domicile.

=> Impossible problème de coût et de sécurité et le Conseil Général du Var n’est pas favorable à ce jour à multiplier les rotations.

27. Le mercredi il y a un décalage important entre la sortie des primaires et des maternelles du groupe 2 et du groupe 1  (groupe 1 : 11h30/11h50 et groupe 2 :11h45/12h05) du coup les enfants du groupe 1 attendent parfois plus de 30minutes pour déjeuner  (arrivée du bus pour les enfants mangeant à la cantine mais sans CLSH = 12h15).

=> Ce problème est lié au service que la Mairie accepte de rendre aux familles en laissant déjeuner les enfants qui le mercredi ne fréquentent pas l’ALSH (Centre Aéré) à la demande des familles. On ne peut changer les « règles du jeu » en cours d’année. La cantine du mercredi sera peut être supprimée, après consultation des familles, l’année prochaine. Un service de garderie gratuite sera mis en place dans chaque école jusqu’à 13h00 ou 13h30.

28. La badgeuse provoque des embouteillages, les enfants arrivent en retard en classe.

=> Le coût d’une seconde badgeuse est trop élevé pour le moment. Notre servie scolaire  a fait passer une note à l’intention des familles qui pourront, en payant par avance, inscrire leurs enfants aux activités et repas par anticipation.

29. Les groupes de TAP sont trop grands et encore pire pour la garderie gratuite ! (14 en maternelle et 18 en primaire, pas de quotas en garderie gratuite)

=> Nous respectons là encore les textes qui sont dérogatoires pour 3 ans. Mais quoi qu’il en soit comment pourrions nous accueillir matériellement des groupes en plus ? Avec  quel coût pour la collectivité ?

30. La multiplication des navettes est dangereuse, les parents n’ont pas donné leur autorisation de transport dans aucun document écrit.

=> La participation aux TAP induit l’acceptation tacite et automatiquement d’un transport en bus. Dans les nouveaux contrats annuels ceci est notifié. Il y a des ceintures de sécurité dans les bus, et un personnel accompagnant.

31. Il faut absolument tenir compte du fait que les enfants de CP sont trop petits pour badger sans erreurs surtout en début de période alors qu’ils ne savent pas lire. Cela pose un gros problème de sécurité car si l’enfant se trompe il peut  se trouver dehors par erreur.

=> Il y a toujours un adulte proche de la borne pour aider votre enfant à  s’en sortir et à acquérir de l’autonomie. Ceci dit TAP ou pas ce souci est présent à chaque rentrée et ce depuis 10 ans. En cas de doute vous pourrez joindre le service scolaire avant 9h30. En outre, certains parents proposent de mettre dans le  cartable de l’enfant un « pense bête » dont il pourra se servir ou montrer à un adulte. Enfin, toutes nos équipes ont reçu des consignes de  vigilance très forte concernant la sortie de l’école des CP.

32. Il ne faut pas que les intervenants en TAP donnent des recherches à faire ou des choses à apprendre à la maison.

=> Nous en avons bien informé les intervenants. Néanmoins certains incitent juste à la curiosité ce qui est souvent interprété par les enfants comme une obligation de faire.

33. Pourquoi ne pas utiliser d’autres locaux dans le village centre St Louis, maison des associations… ?

=> Il faut envisager des déplacements à pied pour limiter les coûts des bus. L’ODEL étudie la possibilité d’effectuer des déplacements à pied en respectant ses propres règles de sécurité en sa qualité de prestataire de service. Ces règles de sécurité ne sont pas forcément les mêmes qu’en centre aéré (ALSH)

II. Questions concernant SPÉCIFIQUEMENT les maternelles

1. Il y a trop d’intervenants en maternelles, les enfants perdent leurs repaires, certains pleurent pour ne pas aller aux TAP ! L’ATSEM devient le référent de l’enfant et non plus la maîtresse !

=> Plus d’intervenants  associatifs extérieurs  pour le moment.Peut être ponctuellement,  dans le cadre d’un module de 7 semaines en période 5, et en cohérence avec la progression du TAP. Il faut stabiliser les équipes, donner des repaires stables et rassurant  aux enfants.En ce sens nous avons mis en place des Binômes définitifs sur l’année entre une ATSEM et un personne ODEL /MAD. Ces binômes auront la possibilité de travailler ensemble ou séparément par petits groupes.La note du rectorat concernant  le bilan des bonnes pratiques en école maternelle va d’ailleurs totalement dans notre sens.

2. Il est honteux de réveiller les enfants en PS ! De plus la sieste débute trop tard

=> A partir de la période 2 les enfants ne sont plus réveillés sauf au groupe II où nous avons encore besoin de la salle de motricité le vendredi  pour le TAP uniquement jusqu’en période 3.

3. Il faut respecter les règles de vie mises en place par l’éducation nationale même sur les temps de TAP (ex pas de doudou, pas de fautes d’orthographes au tableau…) 

=> C’est acté et cela est rendu  plus facile par la mise en place des binômes en maternelle.

4. Quelle différence entre le temps scolaire et le contenu des TAP pour les enfants ? 

=> A vrai dire nous touchons là à la limite de la pertinence  de la réforme en maternelle. Il est en effet, avec les plus petits, difficile de faire une activité à caractère culturelle ou sportive qui ne soit pas trop « pédagogique » sans être trop « récréative ».

Il est aussi difficile pour les enfants de distinguer « les subtiles  différences » entre les différentes activités de la journée mis à part que « sa » maîtresse n’est pas là à un certain moment !

Le but ultime de la réforme étant de faire en sorte que les enfants soient moins fatigués pour mieux apprendre cela signifie clairement qu’en maternelle les enfants devraient rentrer chez eux quand cela est possible.Ceci est encore plus vrai lors de la garderie gratuite.

Mais dire cela est un véritable tabou ! En conséquence de quoi nous n’avons qu’à nous féliciter d’avoir  anticipé le contenu de la note du : ministère de l’éducation nationale - novembre 2013. Nous allons continuer avec notre partenaire ODEL à œuvrer en ce sens.

Nous pourrions aussi réfléchir à une autre organisation en effet  fort de ce que nous avons pu constater  en maternelle  il serait préférable de faire ½ de TAP par jour cela serait plus conforme avec le rythme des enfants, le besoin de régularité, l’allègement du temps scolaire.Mais cela pose des problèmes de coût et d’organisation. Cela demande aussi l’adhésion des enseignants qui seraient de fait traités différemment  de ceux du  primaire.

5. Il y a un gros problème de sécurité lors de la remise des enfants aux parents car les ATSEM sont seules (en particulier pour les familles divorcées /recomposées)

=> Nous avons partiellement résolu ce souci pour les temps de TAP avec l’aide de l’ODEL. Par contre le problème demeure pour le temps de garderie gratuite. Pour le moment nous ne pouvons que mutualiser les enfants après que ceux qui se rendent  à la garderie du soir soient remis à l’ODEL. Certains parents et personnels pédagogiques nous ont soumis l’idée d’une  autre organisation pour la rentré 2014 qui pourrait définitivement régler ce problème à savoir : ¾h  par jour de TAP 4 fois par semaine avec le même binôme sur l’année.

6. Les ATSEM ont moins de temps pour nettoyer leurs classes et pour préparer les travaux de classe à caractère pédagogiques. Cela nuit à la qualité d l’enseignement en maternelle.

=> Nous avons accepté un planning qui permet aux ATSEM de récupérer ½  H chaque soir afin qu’elles puissent nettoyer leur classe.De plus la récréation avant les TAP sera de l’ordre de 15 à 25 minutes pour leur permettre à nouveau de remettre leur classe en état et laisser aux enfants un temps de répit qui fera tout de même parti du temps de TAP (cf note du rectorat de novembre 2013 concernant les maternelles).Enfin nous avons mis en place des activités de TAP non salissantes.

7. Il est regrettable, qu’à cause de la réforme, les familles perdent contact avec les enseignants qui ne sont plus visibles que le matin ce qui n’est pas compatible avec le travail des parents.

=> Ce point ne relève pas des compétences de la Mairie. Il appartient au corps enseignant de s’organiser pour retrouver « de la proximité » avec les parents.

8. Le temps de sieste en PS n’est pas respecté au groupe 2 car un intervenant de TAP a besoin de la salle de motricité (où dorment les enfants de l’une des 2 PS). De plus les siestes commencent trop tard dans les deux groupes et donc cela bouscule les enfants à l’heure où les TAP commencent.

=> Nous avons envisagé toutes les solutions possibles pour que les enfants des 2 groupes puissent être couchés  plus tôt. 

En fait ils rentrent trop tard de la cantine (plus temps de passage aux toilettes et temps de préparation pour se coucher). Dans tous les cas ils ne peuvent être couchés que vers 1h30 de l’après midi.

Ce n’est donc pas qu’un problème de personnel mais bien un problème d’horaire.Pour ce qui concerne le temps entre la sieste et le début du TAP nous avons un temps de récréation surveillé par deux personnes plus long : de l’ordre de 15 à 25 minutes afin que les ATSEM puissent remettre leur classe en état et que les enfants puissent bénéficier d’un temps de pause.( cf. note du rectorat).

Après les vacances de février nous disposerons de l’ancienne crèche pour effectuer les TAP ce qui soulagera l’école  Petit Prince.En attendant l’ODEL n’utilisera dorénavant que  la salle de motricité le vendredi pour les TAP